{"id":1759,"date":"2020-01-16T10:56:48","date_gmt":"2020-01-16T09:56:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aprofgeo.org\/wp\/?p=1759"},"modified":"2020-01-23T10:57:19","modified_gmt":"2020-01-23T09:57:19","slug":"nota-informativa-da-dgae-de-14-de-janeiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aprofgeo.org\/wp\/?p=1759","title":{"rendered":"Nota Informativa da DGAE de 14 de janeiro"},"content":{"rendered":"

Posi\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Geografia<\/strong><\/p>\n

Na sequ\u00eancia das v\u00e1rias not\u00edcias alusivas \u00e0 Nota Informativa da DGAE, de 14 de janeiro, relativas \u00e0 supress\u00e3o das necessidades tempor\u00e1rias de grupos de recrutamento com car\u00eancia de profissionais, a Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Geografia, relativamente \u00e0 sua disciplina, emite as seguintes considera\u00e7\u00f5es:<\/p>\n

    \n
  1. \u201c3.3. Lecionar o grupo 420 – Geografia desde que os mesmos sejam detentores de habilita\u00e7\u00e3o profissional para o grupo de recrutamento 400 \u2013 Hist\u00f3ria, sempre que comprovem possuir est\u00e1gio pedag\u00f3gico habilitante para a leciona\u00e7\u00e3o do grupo carenciado (\u2026) \u201c<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    O grupo de recrutamento 400 \u2013 Hist\u00f3ria a que se refere o ponto 3.3. diz respeito ao grupo de docentes com Mestrado em Ensino da Hist\u00f3ria e Geografia no 3\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e Ensino Secund\u00e1rio, em vigor entre 2007 e 2017.<\/p>\n

    Estes profissionais est\u00e3o habilitados profissionalmente, quer para a doc\u00eancia da disciplina de Hist\u00f3ria, quer de Geografia, com compet\u00eancias cient\u00edfico-pedag\u00f3gicas necess\u00e1rias ao exerc\u00edcio da sua fun\u00e7\u00e3o, mediante est\u00e1gio pedag\u00f3gico habilitante no \u00e2mbito da sua forma\u00e7\u00e3o profissionalizante.<\/p>\n

    Na aus\u00eancia de docentes com habilita\u00e7\u00e3o profissional em Geografia, as vagas n\u00e3o dever\u00e3o ser preenchidas a partir do recrutamento de professores que n\u00e3o detenham habilita\u00e7\u00e3o, atendendo \u00e0s especificidades de caracter cient\u00edfico e pedag\u00f3gico da disciplina de Geografia.<\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. \u201c3.3. (\u2026) por docentes titulares de adequada forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. \u201c<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

      O crit\u00e9rio de recrutamento de \u201cdocentes com adequada forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica\u201d n\u00e3o \u00e9 aceit\u00e1vel, na medida em que, n\u00e3o \u00e9 objetivo, mensur\u00e1vel e indicativo de qual a forma\u00e7\u00e3o que o docente tem de ter, enquanto condi\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel para o desempenho da atividade docente de Geografia. \u00c9 abusivo que este crit\u00e9rio n\u00e3o tenha sido acordado entre as institui\u00e7\u00f5es cient\u00edficas[1]<\/a> e profissionais de modo a garantir o sucesso do processo de ensino aprendizagem e fiabilidade dos docentes recrutados para a leciona\u00e7\u00e3o de Geografia.<\/p>\n

      A Geografia \u00e9 uma ci\u00eancia de charneira com conte\u00fados, compet\u00eancias e metodologias pr\u00f3prios, que mobiliza conhecimentos das \u00e1reas das ci\u00eancias exatas e sociais, pelo que, a sua especificidade e singularidade no curr\u00edculo do Ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio deve ser respeitada. Acrescente-se que a afinidade dos conte\u00fados geogr\u00e1ficos com os das outras disciplinas varia em fun\u00e7\u00e3o do ano de escolaridade e do tema abordado e, assim sendo, a sua leciona\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve ficar a cargo de qualquer outro docente.<\/p>\n

       <\/p>\n

      A Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Geografia est\u00e1 bastante preocupada com a falta de professores, decorrente do desinvestimento progressivo na educa\u00e7\u00e3o e na forma\u00e7\u00e3o de docentes de h\u00e1 uns anos a esta parte, acompanhado do crescente desprest\u00edgio e desvaloriza\u00e7\u00e3o social de que a carreira docente tem sido alvo. Esta situa\u00e7\u00e3o tem sido respons\u00e1vel, por um lado, pela redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de inscritos nos mestrados em ensino, por outro, pela transfer\u00eancia de jovens profissionalizados em ensino para outras \u00e1reas mais apelativas e que lhes garantam estabilidade.<\/p>\n

      \u00c9 urgente pensar no ensino da geografia e da import\u00e2ncia da disciplina na forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o.<\/p>\n

      \u00c9 urgente pensar nas condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos professores de Geografia nas escolas[2]<\/a>, sujeitos a um n\u00famero elevado de n\u00edveis, turmas (m\u00e9dia superior a 6) e consequentemente de alunos (m\u00e9dia de 200) e na equidade entre as v\u00e1rias \u00e1reas do saber.<\/p>\n

      \u00c9 urgente repensar a sustentabilidade do corpo docente a curto, m\u00e9dio e longo prazo em parceria com as institui\u00e7\u00f5es governamentais, cient\u00edficas e profissionais.<\/p>\n

      Lisboa, 16 de janeiro de 2020<\/p>\n

      A Presidente da Dire\u00e7\u00e3o<\/p>\n

      Ana Cristina C\u00e2mara<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      [1]<\/a> Institutos e Departamentos de Geografia das universidades Portuguesas.<\/p>\n

      [2]<\/a> Resultados da Selfie da Geografia 2018\/2019 \u2013 Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Geografia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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