{"id":1232,"date":"2019-07-08T12:01:42","date_gmt":"2019-07-08T11:01:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aprofgeo.org\/wp\/?p=1232"},"modified":"2019-07-08T15:14:55","modified_gmt":"2019-07-08T14:14:55","slug":"1232","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aprofgeo.org\/wp\/?p=1232","title":{"rendered":"A Hist\u00f3ria de uma Luta &#8230;.. (Re)afirmar a posi\u00e7\u00e3o da APG face ao DL 55\/2018"},"content":{"rendered":"<p>Cara(o) Colega,<\/p>\n<p>A Geografia desenvolve-se ao longo da escolaridade obrigat\u00f3ria atrav\u00e9s da aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes, no sentido do desenvolvimento de compet\u00eancias que permitam \u00e0s crian\u00e7as e aos jovens uma consci\u00eancia de perten\u00e7a a um territ\u00f3rio, a par da promo\u00e7\u00e3o de uma cidadania ativa e de uma cultura para o ambiente e desenvolvimento sustent\u00e1vel, para a coopera\u00e7\u00e3o e a interculturalidade, que lhes permita intervir criticamente no ordenamento do territ\u00f3rio e ter um olhar atento no que diz respeito ao bem-estar dos povos e das na\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s a publica\u00e7\u00e3o do decreto-lei n.\u00ba 55\/2018, de 6 de julho, reafirmamos a posi\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Geografia nesta fase de reflex\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do pr\u00f3ximo ano letivo.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>As Aprendizagens Essenciais (AE) constituem orienta\u00e7\u00e3o curricular de base, para efeitos de planifica\u00e7\u00e3o, realiza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do ensino e da aprendizagem<\/strong>, em cada ano de escolaridade (artigo 17.\u00ba).<\/li>\n<li><strong>A distribui\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria semanal da disciplina de Geografia n\u00e3o pode ser inferior a 8 tempos (sejam eles de 45 ou 50 minutos) no conjunto dos tr\u00eas anos do 3\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico, para dar cumprimento \u00e0s AE emanadas pela tutela. <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>As AE da disciplina de Geografia\u00a0e as compet\u00eancias dos alunos a desenvolver ao longo da escolaridade obrigat\u00f3ria (ver PASEO) s\u00f3 podem ser concretizadas dignamente, de acordo com os princ\u00edpios da did\u00e1tica espec\u00edfica da disciplina, com o n\u00famero de tempos necess\u00e1rios para dar cumprimento ao desenvolvimento das compet\u00eancias espec\u00edficas da disciplina, e limitando o n\u00famero de turmas a atribuir a cada professor para um desempenho digno da profiss\u00e3o.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reafirmamos a nossa obje\u00e7\u00e3o, tal como j\u00e1 fizemos no ano anterior, a que a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento possa ser lecionada por outros docentes fora do Departamento de Ci\u00eancias Sociais e Humanas<\/strong>, contrariando a matriz definida pelo pr\u00f3prio Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para o 3.\u00ba ciclo (Anexo III do referido decreto). <strong>No contexto deste decreto, caso tal n\u00e3o aconte\u00e7a, os minutos da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento devem ser elencados ao cr\u00e9dito de minutos de cada escola e n\u00e3o retirados \u00e0s Ci\u00eancias Sociais<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Assim sendo, consideramos que a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento deve ser lecionada por docentes de Geografia<\/strong>, uma vez que estes t\u00eam uma vis\u00e3o de <strong>charneira entre as Ci\u00eancias Naturais e as Ci\u00eancias Sociais e por se encontrarem preparados para trabalhar as tem\u00e1ticas relacionadas com<\/strong> o futuro do nosso planeta, em termos sociais e ambientais, procurando solu\u00e7\u00f5es que contribuam para um desenvolvimento sustent\u00e1vel, inclusivo e para uma cidadania ativa, tal como se encontra previsto na Estrat\u00e9gia Nacional para a Educa\u00e7\u00e3o da Cidadania e Desenvolvimento.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>A gest\u00e3o do curr\u00edculo, a planifica\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica letiva da disciplina de Hist\u00f3ria e Geografia de Portugal (HGP), do 2.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico, deve ser concretizada de forma conjunta, com professores das duas \u00e1reas do saber (Geografia e Hist\u00f3ria)<\/strong>, minimizando desta forma situa\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o deficit\u00e1ria do conhecimento geogr\u00e1fico de Portugal, do seu territ\u00f3rio, dos seus recursos naturais e humanos e suas inter-rela\u00e7\u00f5es; <strong>assegurando a import\u00e2ncia da matriz territorial como componente fundamental do curr\u00edculo nacional do 2.\u00ba ciclo. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>A identidade e a cultura alicer\u00e7am-se na diversidade da matriz territorial, quer esta seja natural, social, econ\u00f3mica ou tecnol\u00f3gica. Um povo que n\u00e3o conhe\u00e7a e n\u00e3o estime o seu territ\u00f3rio, que \u00e9 parte integrante da sua cultura e vida quotidiana, ter\u00e1 grande dificuldade em entender a import\u00e2ncia da sua gest\u00e3o planeada e ordenada e de nele intervir de forma cidad\u00e3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A Educa\u00e7\u00e3o Geogr\u00e1fica deve ser uma componente fundamental do curr\u00edculo nacional. A Geografia \u00e9 a ci\u00eancia e a disciplina que se distingue e caracteriza pelo pensamento espacial, que pode ser definido como o conjunto de compet\u00eancias que compreende o conhecimento dos conceitos relacionados com o territ\u00f3rio, a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas de representa\u00e7\u00e3o dos fen\u00f3menos geogr\u00e1ficos e o conjunto de processos explicativos das suas intera\u00e7\u00f5es, numa vis\u00e3o\u00a0multiescalar, alicer\u00e7ada em destrezas de investiga\u00e7\u00e3o e de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n<p>Num espa\u00e7o geogr\u00e1fico que cada vez mais se contrai, em que fen\u00f3menos ambientais, populacionais, sociais, culturais, entre outros, t\u00eam causas e consequ\u00eancias multifacetadas que ultrapassam as fronteiras, \u00e9 fundamental desenvolver uma educa\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica que problematiza, questiona e procura equacionar cen\u00e1rios e inventariar solu\u00e7\u00f5es para as complexas situa\u00e7\u00f5es que ocorrem no Mundo, desde as cat\u00e1strofes naturais aos contrastes no desenvolvimento, passando pelas altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, as migra\u00e7\u00f5es, o envelhecimento demogr\u00e1fico, a composi\u00e7\u00e3o multipolar do sistema-Mundo, s\u00f3 para citar alguns dos temas constantes dos programas da disciplina de Geografia.<\/p>\n<p>O ritmo de desenvolvimento das Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TIC) aplicadas ao territ\u00f3rio tem contribu\u00eddo para transformar o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica e divulgar os procedimentos do pensamento espacial. A utiliza\u00e7\u00e3o das ferramentas Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o Geogr\u00e1fica (TIG) \u00e9 fundamental para a aprendizagem dos padr\u00f5es de distribui\u00e7\u00e3o de diferentes fen\u00f3menos naturais e humanos. A disciplina de Geografia tem sido respons\u00e1vel pela introdu\u00e7\u00e3o destes procedimentos no ensino, que s\u00e3o cada vez mais imprescind\u00edveis ao cidad\u00e3o comum, pelo que o estudo da Terra e das suas formas de representa\u00e7\u00e3o abrem horizontes para as inova\u00e7\u00f5es acima referidas.<\/p>\n<p>Tem\u00e1ticas das Aprendizagem Essenciais de Geografia como, Globaliza\u00e7\u00e3o, altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, sismos, inunda\u00e7\u00f5es e tempestades, migra\u00e7\u00f5es, disparidades e conflitos sobre os recursos, entre outros, moldam muito dos aspetos das nossas vidas e das sociedades no planeta Terra. Lidar com estes temas complexos, exige um saber cient\u00edfico ancorado em compet\u00eancias-chave, tais como a capacidade de delinear estrat\u00e9gias de as aplicar e de as avaliar, a resili\u00eancia face \u00e0s dificuldades de resolu\u00e7\u00e3o de problemas no imediato, tendo sempre presentes valores humanistas de compreens\u00e3o de si e dos outros e da import\u00e2ncia de uma postura de cidadania ativa, que se v\u00e3o alicer\u00e7ando, numa aprendizagem quotidiana e ao longo da nossa vida, atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es t\u00e3o simples, como, por exemplo, sensibilizar a comunidade educativa para a necessidade de cuidarmos corretamente do nosso territ\u00f3rio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>18 de julho de 2018<\/p>\n<p>A Dire\u00e7\u00e3o da APG<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cara(o) Colega, A Geografia desenvolve-se ao longo da escolaridade obrigat\u00f3ria atrav\u00e9s da aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes, no sentido do desenvolvimento de compet\u00eancias que permitam \u00e0s crian\u00e7as e aos jovens uma consci\u00eancia de perten\u00e7a a um territ\u00f3rio, a par da promo\u00e7\u00e3o de uma cidadania ativa e de uma cultura para o ambiente e desenvolvimento<a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/www.aprofgeo.org\/wp\/?p=1232\"><span class=\"screen-reader-text\">Read more about A Hist\u00f3ria de uma Luta &#8230;.. 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